dissabte, 15 de desembre del 2012
Una gran feina!!
http://www.fundacionadana.org/
Us adjunto aquesta fundació, grans experts en TDAH i una font de recursos per nosaltres. Espero que us agradi!
Us adjunto aquesta fundació, grans experts en TDAH i una font de recursos per nosaltres. Espero que us agradi!
A tall de final....
Com a conclusions finals d'aquest bloc m’agradaria comentar que he vist més que mai la importància de
la figura del psicopedagog. Moltes assignatures d’aquesta carrera ens parlen
d’aquesta figura però no és fins que ets immers en la pràctica que veus la
importància i significativitat d’aquesta feina.
L’objectiu principal del professional de
psicopedagogia és fomentar la presa de decisions sobre la resposta educativa més
ajustada a les necessitats dels alumnes. A partir de totes les informacions que
recull el psicopedagog pot extreure unes conclusions que ens portaran a
definir unes actuacions concretes i consensuades per afavorir el
desenvolupament personal de la persona que pretenem ajudar.
Penso que és molt
important tenir present aquest principi i tenir clar el terme de col·laboració
entre tots els professionals que intervenen en aquesta presa de decisions per
millorar al màxim la nostra intervenció.
Tal i com he anat veient al Centre on he fet les
pràctiques cal promoure una interacció positiva amb l’alumne perquè és vital
per establir un treball enriquidor i personal. Si establim un vincle proper
podrem conèixer les necessitats i podrem definir una atenció en tots els
entorns d’aquest: família i escola, en primer lloc.
La feina del professional de psicopedagogia és molt
important en la societat que vivim, una societat cada vegada més canviant i amb
demandes evidents d’integració i cohesió social. Per tant, penso que no podem
oblidar que entre tots contribuïm amb un granet de sorra en aquesta realitat i
en el futur canvi.
Per part meva, m'agradaria comentar que he intentat transmetre en aquest bloc opinions, reflexions, pàgines...d'interès que crec que ens poden ajudar en el nostre dia a dia i sobretot de cara a ser futurs psicopedagogs. Val a dir que encara no he acabat el total d'hores de les pràctiques, cosa que fa que quedin coses pendents que s'inclouran en la memòria i que podreu veure a la defensa d'aquesta. Espero que us hagi agradat i seguim treballant....
divendres, 14 de desembre del 2012
Avui he descobert una pàgina web que està molt bé per seguir i entendre més bé la pedagogia sistèmica. Us adjunto l'enllaç i el contingut d'un article molt interessant de les entrevistes familiars.
http://www.educat.cat/bloc/?p=1683 L’article
ens parla de la pedagogia sistèmica i la seva visió dins l’educació i la
família. Aquesta mira la família com un ecosistema i permet veure la realitat
educativa com un tot vinculat als contextos familiars, històrics i socials, i
com tot aquests contextos intervenen en l’aprenentatge.
Concretament
aquest article ens situa en un dels aspectes claus a l’escola: l’entrevista amb
els pares. Aquesta és moltes vegades, la via de comunicació i col·laboració
mútua, és doncs vital poder establir una aliança entre l’escola i les famílies.
L’article
ens descriu les bases a partir de les quals s’hauria d’establir una bona
entrevista: comunicació efectiva, compartir objectius, tenir en compte la
finalitat, promoure una relació positiva... entre d’altres. Al llarg de l’article,
l’autora fa un recorregut per la teoria de la pedagogia sistèmica, donant
èmfasi a una cita de Bert Hellinger, un dels seguidors d’aquesta perspectiva.
Hellinger destaca la importància d’entendre i veure tota la família com un TOT,
com una forma d’existència i realitzacions humanes. Per tant, el mestre,
psicopedagog ha de tractar i veure amb respecte aquest tot.
dijous, 13 de desembre del 2012
La importància d'educar
M'agradaria comentar-vos un dels aspectes que més he viscut en aquestes pràctiques: la importància de les emocions. Sense tenir en compte aquesta la nostra acció no arribarà a ser del tot significativa, ja que ens cal poder veure com actuem, què esperem per entendre a l'altre. Hem de saber escoltar i veure, ja que és vital per poder incidir positivament amb la persona que tenim al davant.
Tal i com planteja Rafael Bisquerra, ens cal promoure una
educació emocional sota aquestes línies:
-
Adquirir un millor coneixement de les pròpies emocions.
-
Identificar les emocions dels altres.
-
Desenvolupar l’habilitat de controlar les pròpies emocions.
-
Prevenir els efectes perjudicials de les emocions negatives.
-
Desenvolupar l’habilitat de generar emocions positives.
-
Desenvolupar una major competència emocional
-
Desenvolupar l’habilitat de automotivar-se
- Adoptar
una actitud positiva davant la vida.
-
Aprendre a fluir.
L'atenció als alumnes amb necessitats
La resposta educativa de tots els alumnes es base amb el respecte i la
consideració de les necessitats individuals, a partir d’una avaluació de les
necessitats i competències de l’alumne per poder dirigir millor la presa de
decisions sobre la resposta educativa més adequada per aquests alumnes:
determinar recursos personals i/o materials.
Des del centre es marca una resposta educativa a l’alumnat amb
necessitats educatives especials que s’organitza de la següent manera:
- Es fa una avaluació
psicopedagògica, l’avaluació de les competències personals i acadèmiques per tal de definir l’informe de
l’avaluació psicopedagògica.
- S’adapten les mesures educatives, els suports i els recursos per l’ensenyament
– aprenentatge, tot assessorant al centre educatiu en:
o
El disseny i
l’aplicació de l’adaptació curricular individualitzada
o
La determinació i
aplicació dels suports especialitzats necessaris per desenvolupar els programes
de reforç i les adaptacions
o
La selecció i
utilització dels recursos didàctics i tècnics més adequats a les possibilitats
cognitives i comunicatives de l’alumne
Per altra banda, cal tenir present un dels principis més bàsic de
l’Educació i que es proposat per Gimeno (1992), on s’exigeix una educació de
qualitat per a tots. Des d’aquesta filosofia sorgeix l’atenció a la diversitat
com el principi de reconeixement de les diferències que presenten els alumnes en
els processos d’aprenentatge.
Els factors personals de la diversitat són:
- Interès: els alumnes evolucionen a mesura
que es desenvolupen i avancen en el seu procés d’aprenentatge.
- Motivació: es pot activar per l’acció de
factors intrínsecs (destreses, competència...), factors en relació amb la
valoració social i/o factors que es dirigeixen a partir de l’actuació externa
(reconeixement, èxit...).
- Capacitats: poden ser sensorials, motrius,
cognitives, comunicativo-lingüístiques, d’equilibri personal i de relació
social.
- Estils cognitius: dependència –
independència, flexibilitat, impulsivitat, complexitat...
El reconeixement
d’aquestes diferències exigeix una resposta educativa més ajustada al propi
alumne i tenint en compte els factors personals de cadascun.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)